La perception d’obstacles peut empêcher les aspirants entrepreneurs de créer des entreprises


La perception d'obstacles peut empêcher les aspirants entrepreneurs de créer des entreprises

Une équipe de recherche dirigée par Penn State Berks a construit un modèle d’entrepreneuriat qui englobe plus que de simples compétences commerciales. L’équipe a déclaré que le cours devrait couvrir compétences en entrepreneuriat, mais devrait également aborder les intentions des étudiants de créer une entreprise et leur des obstacles qu’ils pourraient rencontrer pour démarrer cette entreprise. Crédit: UNSPLASH-LINKEDIN SALES SOLUTIONS

Selon une équipe de chercheurs dirigée par Penn State Berks, apprendre aux gens à devenir entrepreneurs nécessite plus que de simples compétences entrepreneuriales. Les futurs entrepreneurs doivent également comprendre et négocier les obstacles auxquels ils peuvent être confrontés.

Dans une étude, les chercheurs ont créé un modèle multidimensionnel pour mesurer l’efficacité de la formation à l’entrepreneuriat. Non seulement le modèle englobe l’enseignement de l’entrepreneuriat, mais il examine également les intentions des étudiants de créer une entreprise et leur perception des obstacles qu’ils pourraient rencontrer lors de la création d’une entreprise.

«Il existe de nombreuses études dans la littérature qui se concentrent, par exemple, sur la manière dont la formation en tant qu’entrepreneur affecte la capacité des étudiants à créer une entreprise», a déclaré Abdullah Konak, professeur de sciences et technologies de l’information. « Cependant, notre modèle ne le considère pas d’un seul point de vue. Nous le regardons sous trois angles: les compétences, les intentions et les obstacles. Nous avons constaté que l’éducation à l’entrepreneuriat contribue à améliorer les compétences des étudiants. Diminuer les capacités des étudiants. » Les barrières augmentent donc leurs intentions de créer une entreprise. « 

Traditionnellement, une grande partie de la formation à l’entrepreneuriat propose aux étudiants des cours pour développer des compétences telles que leur donner une compréhension de la finance, du marketing, de la propriété intellectuelle et de la gestion d’équipe, a ajouté Konak. Cependant, l’acquisition de ces compétences ne pas conduire directement les gens à créer une entreprise.

«Il existe de nombreuses raisons pour lesquelles les gens ne veulent pas être entrepreneurs, mais l’une de ces raisons est qu’ils voient des obstacles», a déclaré Konak, qui est également membre du personnel de l’Institut d’informatique et de science des données. « Peut-être qu’ils ne savent pas comment démarrer une entreprise, peut-être qu’ils craignent que cela prenne trop de temps, peut-être qu’ils pensent ne pas connaître suffisamment le domaine – il y a de nombreux problèmes. »

Selon les chercheurs qui ont publié leurs résultats dans un récent numéro de Études d’évaluation pédagogiqueLes cours peuvent être conçus non seulement pour enseigner les compétences entrepreneuriales, mais aussi pour montrer que les obstacles peuvent ne pas être aussi intimidants que les étudiants le pensent.

«Par exemple, prenez une étape simple comme enregistrer une entreprise», a déclaré Konak. « Une leçon que nous utilisons est d’envoyer les étudiants sur un site Web gouvernemental et de rechercher des noms d’entreprise et de voir si l’entreprise qu’ils visualisent est enregistrée. Ensuite, les étudiants apprennent les étapes pour enregistrer une entreprise en Pennsylvanie. Une tâche très facile, mais je pense que c’est vous aidera à éliminer une barrière. « 

La perception d'obstacles peut empêcher les aspirants entrepreneurs de créer des entreprises

Le triangle entrepreneurial consiste à enseigner des compétences, à aborder les intentions de créer une entreprise et à identifier les obstacles potentiels à l’exercice. Crédit photo: Penn State

L’entrepreneuriat aide l’économie de plusieurs manières, a déclaré Konak, qui a travaillé avec Haibin Liu, professeur agrégé à l’Institut d’éducation à l’emploi et à l’entrepreneuriat de l’Université Northeast Normal, qui était également le premier auteur du journal, et Sadan Kulturel-Konak, professeur de gestion de l’information, Collaborated Systems et le directeur du Flemming Centre for Creativity, Entrepreneurship and Economic Development (CEED) à Penn State Berks. Liu s’est rendu à Penn State Berks entre 2018 et 2020 pour travailler avec Kulturel-Konak et Konak sur une formation à l’entrepreneuriat.

Premièrement, l’entrepreneuriat est le moteur du développement économique et de la croissance, a-t-il déclaré.

« Il existe un lien très fort entre le bien-être des gens, la croissance économique et la conduite des affaires », a déclaré Konak. «Au fur et à mesure que nous faisons des affaires, nous faisons croître l’économie – pas seulement aux États-Unis, mais dans le monde entier. Beaucoup de gens peuvent penser que l’entrepreneuriat est simplement un moyen de gagner de l’argent, mais il s’agit en fait de faire croître tout le gâteau pour tout le monde.»

Il a ajouté que la formation à l’entrepreneuriat peut également aider les établies en formant les employés à devenir des travailleurs plus innovants.

«Notre objectif en matière de formation à l’entrepreneuriat n’est pas seulement de démarrer une entreprise, mais d’inculquer un état d’esprit novateur à nos étudiants», a déclaré Konak. « C’est l’objectif plus large de la formation à l’entrepreneuriat. »

Les chercheurs ont collecté des données auprès de 416 étudiants à deux endroits différents dans une grande université chinoise en Chine. Les étudiants étaient des étudiants en économie, ingénierie et sciences sociales inscrits à un programme de formation à l’entrepreneuriat de quatre mois. On a posé aux participants une série de questions sur leur participation à des programmes d’éducation à l’entrepreneuriat, leurs intentions de devenir entrepreneurs et leur compréhension des obstacles à l’entrepreneuriat.

Penn State Berks a une longue histoire d’études en entrepreneuriat, a déclaré Konak. Par exemple, le Centre Flemming pour la créativité, l’entrepreneuriat et le développement économique (CEED) a été fondé à l’automne 2011 pour promouvoir l’entrepreneuriat et la pensée novatrice dans la communauté locale de Penn State Berks.

À l’avenir, l’équipe prévoit de développer et d’affiner davantage ces modèles d’éducation à l’entrepreneuriat.


Au lieu d’encourager les étudiants à entreprendre, ils devraient être aidés à comprendre leurs priorités personnelles


Plus d’information:
Haibin Liu et al., Un modèle de mesure de l’efficacité de l’éducation à l’entrepreneuriat basé sur la triangulation méthodologique, Études d’évaluation pédagogique (2021). DOI: 10.1016 / j.stueduc.2021.100987

Fourni par l’Université d’État de Pennsylvanie

Citation: La perception d’obstacles peut dissuader les entrepreneurs en herbe de créer des entreprises (7 avril 2021). Consulté le 7 avril 2021 sur https://phys.org/news/2021-04-perceptions-barriers-budding-entrepreneurs-businesses.html

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