Comment les programmes pour enfants STEM donnent-ils la priorité à la diversité?


Comment la programmation STEM pour enfants donne-t-elle la priorité à la diversité?

«Les captent les subtilités, apprennent et s’orientent vers tout. À l’âge de 5 ans, vous pouvez voir qu’ils comprennent les préjugés implicites», explique Fashina Aladé, auteur principal de l’étude. Crédit: Libre de droits de PxHere

Selon une nouvelle étude de la Michigan State University, les programmes de télévision pour enfants non seulement façonnent les opinions et les préférences, mais leurs personnages peuvent avoir des effets positifs ou négatifs sur la poursuite de l’enfance.

L’étude est la première analyse à grande échelle de caractères issus de programmes éducatifs en sciences, , ingénierie et mathématiques. Il a été publié dans l’édition d’automne 2020 de Magazine pour enfants et médias. Les résultats ont montré que parmi les personnages qui apparaissent sur les programmes de télévision pour les enfants âgés de 3 à 6 ans, Latinx et les femmes sont à la traîne.

«Les enfants saisissent les subtilités et apprennent et s’orientent par n’importe quoi. À l’âge de 5 ans, vous pouvez voir qu’ils comprennent les préjugés implicites», a déclaré Fashina Aladé, auteur principal de l’étude et professeur adjoint au Collège des arts et des sciences de la communication. «Avec la récente diffusion de la télévision STEM au cours des cinq dernières années, je voulais voir qui montrait aux enfants résoudre des problèmes, qui enseignait les bases des STEM et qui modélisait ce que c’était de s’engager dans les STEM.

Aladé et ses collègues – Alexis Lauricella de l’Institut Erikson, Yannik Kumar de l’Université de Chicago et Ellen Wartella de l’Université Northwestern – ont recherché une liste dans Nielsen, Netflix, Amazon et Hulu pour avoir une idée de l’ensemble du paysage de la programmation STEM. pour le rendre accessible aux enfants à partir d’émissions pour enfants qui contiennent des mots clés tels que science, mathématiques, technologie ou résolution de problèmes mentionnés dans leurs descriptions.

Les chercheurs ont examiné 30 spectacles ciblant des groupes âgés de 3 à 6 ans, qui prétendaient tous transmettre un aspect des STEM. Les programmeurs ont regardé un total de 90 épisodes – trois épisodes de la dernière saison de chaque série – et ont codé plus de 1000 personnages qui sont apparus dans les émissions en fonction des caractéristiques physiques, du sexe, de la race et de l’origine ethnique.

« Étonnamment, en termes de centralité de leur rôle et d’engagement STEM à l’écran, les personnages ont été représentés de manière relativement égale indépendamment de la race ou du sexe », a déclaré Aladé. « Mais les personnages féminins et les minorités étaient sous-représentés dans ces programmes par rapport aux statistiques démographiques. »

Une découverte intéressante, a déclaré Aladé, était que les personnages racialement ambigus – y compris les tons de peau non humains comme le rose ou le violet – constituaient 13% des personnages, ce qui, selon elle, illustre les tentatives des producteurs de montrer la raciale. «Le jury n’est pas encore sûr de l’efficacité de ces subtiles indications», a déclaré Aladé. De plus, l’étude a révélé que seulement 14% des émissions présentaient des professions liées aux STIM.

« L’animation offre une telle opportunité de représentation. Idéalement, nous verrions une représentation authentique – et non des stéréotypes représentatifs », a déclaré Aladé. «J’espère que nous allons dans une direction où les enfants peuvent voir à quoi ressemblent vraiment les scientifiques dans le monde d’aujourd’hui où les médecins, les ingénieurs et les informaticiens viennent de toutes races et de tous genres.


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Plus d’information:
Fashina Aladé et coll. Qui modélise STEM pour les enfants? Une analyse de caractère de la télévision pour enfants axée sur les STEM aux États-Unis, Magazine pour enfants et médias (2020). DOI: 10.1080 / 17482798.2020.1810087

Fourni par Michigan State University

Citation: Comment les programmes STEM pour enfants donnent-ils la priorité à la diversité? (2020, 16 octobre) Extrait le 17 octobre 2020 de https://phys.org/news/2020-10-stem-children-prioritizing-diversity.html

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